2016 年教育部颁布《师德规范》引言师德是教师职业道德的简称，是教师在教育教学活动中必须遵守的道德准则和行为规范。2016 年 6 月，教育部首次以部门规章的形式颁布了《师德规范》，对教师的职业道德和行为规范进行了明确的规定。《师德规范》的主要内容《师德规范》共分为 10 章，涵盖了教师的职业道德、师生关系、家校合作、社会责任等多个方面。其主要内容包括：师德准则：教师应爱岗敬业、关爱学生、为人师表、廉洁从教、奉献社会。师生关系：教师应尊重学生的人格、理解学生的情感、平等对待学生、因材施教。家校合作：教师应与家长共同教育学生、尊重家长意见、保护学生隐私。社会责任：教师应传播正能量、参与社会公益、维护国家利益。《师德规范》的意义《师德规范》的颁布具有重大意义，主要体现在以下几个方面：明确了教师的职业道德要求：为教师的职业行为提供了明确的准则，避免了道德模糊和随意性。提升了教师的社会地位：通过对师德的规范，提高了教师的社会认可度和尊重度。促进了教育教学质量的提高：师德建设是教育教学质量的重要保证，良好的师德可以促进学生的全面发展。维护了教育的公平性：《师德规范》对教师的行为规范进行了严格的规定，有助于防止教育中的不公正现象。《师德规范》的实施《师德规范》的颁布只是第一步，重要的是要切实保障其有效实施。以下措施可以有效地促进《师德规范》的实施：加强师德教育：高校和中小学应将师德教育纳入课程体系，培养学生的师德意识。健全师德监督机制：建立健全师德监督体系，对教师的师德行为进行有效监督。强化舆论宣传：通过媒体、网络等渠道，广泛宣传《师德规范》，营造良好的舆论氛围。完善师德考核体系：将师德作为教师考核的重要指标，对师德表现优秀的教师给予奖励。结语《师德规范》的颁布和实施对于提升教师队伍的职业道德水平、促进教育教学质量的提高具有重大意义。通过切实落实习德规范，我们可以培养一支德才兼备、受人尊敬的教师队伍，为我国教育事业的发展奠定坚实基础。

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目前主要的部门规章与规范性文件以（　　）的形式发布。

【答案】：D目前主要的部门规章与规范性文件以管理办法与管理指引的形式发布。

2016年6月教育部第一次以部门规章的形式颁布了()

2016年6月教育部第一次以部门规章的形式颁布了，高等学校预防与处理学术不端行为办法。

高等学校预防与处理学术不端行为办法内容如下：

第一条：为有效预防和严肃查处高等学校发生的学术不端行为，维护学术诚信，促进学术创新和发展，根据中华人民共和国高等教育法、中华人民共和国科学技术进步法、中华人民共和国学位条例、等法律法规，制定本办法。

第二条：本办法所称学术不端行为是指高等学校及其教学科研人员、管理人员和学生，在科学研究及相关活动中发生的违反公认的学术准则、违背学术诚信的行为。

第三条：高等学校预防与处理学术不端行为应坚持预防为主、教育与惩戒结合的原则。

第四条：教育部、国务院有关部门和省级教育部门负责制定高等学校学风建设的宏观政策，指导和监督高等学校学风建设工作，建立健全对所主管高等学校重大学术不端行为的处理机制，建立高校学术不端行为的通报与相关信息公开制度。

第五条：高等学校是学术不端行为预防与处理的主体。 高等学校应当建设集教育、预防、监督、惩治于一体的学术诚信体系，建立由主要负责人领导的学风建设工作机制，明确职责分工：依据本办法完善本校学术不端行为预防与处理的规则与程序。

高等学校应当充分发挥学术委员会在学风建设方面的作用，支持和保障学术委员会依法履行职责，调查、认定学术不端行为。

第六条：高等学校应当完善学术治理体系，建立科学公正的学术评价和学术发展制度，营造鼓励创新、宽容失败、不骄不躁、风清气正的学术环境。

高等学校教学科研人员、管理人员、学生在科研活动中应当遵循实事求是的科学精神和严谨认真的治学态度，恪守学术诚信，遵循学术准则，尊重和保护他人知识产权等合法权益。

第七条：高等学校应当将学术规范和学术诚信教育，作为教师培训和学生教育的必要内容，以多种形式开展教育、培训。

教师对其指导的学生应当进行学术规范、学术诚信教育和指导，对学生公开发表论文、研究和撰写学位论文是否符合学术规范、学术诚信要求，进行必要的检查与审核。

对学术不端行为的举报条件

1、有明确的举报对象。

2、有实施学术不端行为的事实。

3、有客观的证据材料或者查证线索。

试论述我国主要的教育法律及其主要内容？

1.《中华人民共和国教育法》共十章、八十四条。 包括总则、分则和附则三个组成部分。 在分则中，对我国的教育基本制度、学校及其他教育机构、教师和其他教育工作者、受教育者、教育与社会、教育投入与条件保障、教育对外交流与合作、法律责任等方面作了进一步的规定。 2.《中华人民共和国学位条例》规定了我国学位制度的等级、名称、授予条件和程序，为我国高等教育人才培养工作起到了积极作用。 3.《中华人民共和国义务教育法》共八章六十三条，分为总则、学生、学校、教师、教育教学、经费保障、法律责任和附责八个部分。 明确了国家将义务教育全面纳入财政保障范围，将义务教育保障机制以法律的形式固定下来，明确义务教育部收学费、杂费，为在新的起点上更好地实施九年制义务教育提供了法律保障；将素质教育上升到法律规定，进一步明确了义务教育的方针和目标，为全面贯彻教育方针，提高教育教学质量，促进人的全面发展提供了法律保障；将教育的均衡性发展作为方向性要求确定下来，明确各级政府应当合理配置教育资源，为保证适龄儿童、少年平等接受义务教育的权利，为促进教育公平提供了法律保障。 4.《中华人民共和国教师法》规定了教师的范围和法律地位，明确了教师职业的性质、内容和特点，对教师的权利义务作出了比较明确的规定，使加强教师队伍的建设和提高教师待遇有了具体和针对性的内容。 5.《中华人民共和国职业教育法》规定了职业学校教育和职业培训的基本原则、学历证书、培训证书和职业资格证书制度，以及职业教育的管理体制、职业学校教育的层次、职业教育经费的投入及保障条件，以及企业对发展职业教育的责任等。 6.《中华人民共和国高等教育法》规定了高等教育的任务、培养目标、高等教育的管理体制、办学形式、高等教育的层次、修业年限、招生方式、入学条件、学历与学位制度等，规定了高等学校设置的基本条件、程序、以及校内管理体制、高等学校的办学自主权、教师和学生的权利义务、高等教育的经费与条件保障等。 7.《中华人民共和国民办教育促进法》共分为十章六十八条，对民办学校的设立、变更与终止，民办学校的内部管理体制和财产管理制度，民办学校的教师和受教育者，国家对民办教育的管理、监督和扶持，以及法律责任等问题作了规定。